איך להכין קורס

תוֹכֶן

• בשלבים
• חלק 1 מתוך 3:
  צור את המבנה הבסיסי
• חלק 2 מתוך 3:
  תכנן את שלבי הקורס
• חלק 3 מתוך 3:
  היו מוכנים
• ייעוץ

מאמר זה נכתב בשיתוף עורכינו וחוקרים מוסמכים כדי להבטיח את דיוק התוכן ושלמותו.

צוות ניהול התוכן של בוחן בקפידה את עבודת צוות העריכה כדי להבטיח שכל פריט עומד בתקן האיכות הגבוה שלנו.

הכנת קורס דורשת זמן, הקפדה והבנה מלאה של המטרות והיכולות האקדמיות של תלמידיה. על המורה לתכנן את שיעוריה כך שהתלמידים יקשיבו, יבינו וישמרו כמה שיותר מידע. להלן כמה רעיונות שיעזרו לכם להתכונן לשיעורים שלכם, כך שתוכלו לתפוס את תשומת ליבם של התלמידים וללמוד את מה שאתם צריכים כדי ללמד אותם.

בשלבים

חלק 1 מתוך 3:
צור את המבנה הבסיסי

1. 1 זהה את המטרות שלך. רשמו את היעדים של כל אחד מהקורסים שלכם בראש. אלה חייבים להיות מאוד פשוטים. משהו בסגנון: "התלמידים יוכלו לזהות את המבנים האנטומיים השונים של בעלי החיים המאפשרים להם לאכול, לנשום, לנוע ולהתפתח". זה בדיוק מה שתלמידיך צריכים להיות מסוגלים לעשות אחרי שתסיים איתם! אם אתה רוצה לעשות קצת יותר, הוסף איך עליהם להיות מסוגלים להשיג מטרה זו (באמצעות קטעי וידאו, משחקים, גליונות מסלול וכו ').
   • אם אתה עובד עם אנשים צעירים מאוד, יתכן שתצטרך להגדיר יעדים בסיסיים יותר כגון: "שפר את כישורי הקריאה והכתיבה". למידע נוסף תוכלו לבקר במאמר זה.

2. 
   

   
   2 תאר את התוכנית לשיעור שלך. ראשית, תאר את הקורס שלך ואת הרעיונות העיקריים. לדוגמה, אם הקורס שלך קשור כְּפָרוֹן משייקספיר, תצטרך להחזיר את היצירה לקונוס היוצר של הסופר, ולהסביר את חשיבותו. יהיה עליכם לחשוף את הנושאים העיקריים שפותחו על ידי שייקספיר, כמו תשוקה, נקמה או תת-מזונות, על ידי ביצוע ההקבלה לאירועי זמננו כדי להדגים כי אותם נושאים יכולים תמיד להיות עדכניים.
   • תוכנית זו תלויה במשך הקורס שלך. נראה חצי תריסר מהצעדים הקלאסיים של כיתה, שכל אחד מהם חייב להיכלל בתוכנית שלך. עם זאת, אתה יכול לכלול יותר מהם.

3. 
   

   
   
   
   3 תכנן את לוח השנה שלך. אם יש דברים רבים שכדאי לכסות בזמן מוגבל, חלקו את הקורס למספר חלקים נפרדים שתוכלו להאט או להאיץ בהתאם למצב. דמיין שיש לך שעה לעשות את השיעור שלך, זה מה שהוא יכול לתת.
   • 13:00 - 13:10: התחממות. תנו לסטודנטים להתמקד בהדרגה ולסכם את הקורס הקודם בטרגדיות הגדולות לפני הצגת המלט.
   • 1:10 - 1:25 אחר הצהריים: תן את המידע. סקור בקצרה את הביוגרפיה של שייקספיר, תוך התמקדות בשנים שלפני כתיבתו של המלט ואחריו.
   • 1:25 - 1:40 אחר הצהריים: עבודה מעשית. השתתפו בדיונים עם תלמידיכם בנושאים העיקריים שפותחו במחזה.
   • 1:40 בערב - 13:55 אחר הצהריים: חופש ביטוי. תן לתלמידים שלך לכתוב פסקה קצרה המתארת ​​אירוע בסגנון שייקספיריאני. עודדו את התלמידים המבריקים ביותר לכתוב שתי פסקאות ועזרו לתלמידים האיטיים לכתוב את שלהם.
   • 13:55 - 14 אחר הצהריים: מסקנה. אסוף את העותקים, תן שיעורי בית לשיעור הבא ואז דחה את התלמידים שלך.

4. 
   

   
   
   
   4 למד להכיר את התלמידים שלך. דע מי הם כדי לקבוע כיצד אתה הולך ללמד. איזה סוג למידה הכי טוב עבורם (ויזואלי, שמיעתי, מישוש או שילוב של כל זה)? מה הם כבר יודעים? איך הם מחוננים? באיזה אופן יש להם פערים? מהם הקשיים שלהם? התחל בהכנת קורס כללי לכל הכיתה ואז בצע את השינויים הנדרשים תוך התחשבות בשני התלמידים בקשיים, התלמידים האיטיים או הלא מוטיבציה ככי מוכשרים.
   • ישנן הסתברות שתעבוד עם שני מוחצנים ו מופנמים. יש תלמידים שיעשו טוב יותר אם הם עובדים לבד בעוד שאחרים יעבדו בזוגות או בקבוצות. דע כיצד להכיר בהן כדי להתאים את הפעילויות לפי העדפות התלמידים מבחינת אינטראקציות.
   • חלק מהתלמידים שלך יידעו כמוך בנושא (למרבה הצער) ואילו אחרים, למרות שהם חכמים, יסתכלו עליך כאילו אתה מדבר איתם נפטוניאן. אם תוכלו לזהות את התלמידים הללו, תדעו למי להכניס זוגות ואיזה זוגות להפריד (לשליטה טובה יותר).

5. 
   

   
   5 אל תגביל את עצמך למודל אחד של אינטראקציה בין התלמידים שלך. יש תלמידים שמצליחים לבד טוב, אחרים מצליחים יותר בזוגות או בקבוצות. כל עוד אתה נותן להם ליצור אינטראקציה ולסמוך אחד על השני, אתה מבצע את העבודה שלך כמו שצריך. מכיוון שכל התלמידים שונים זה מזה, נסו לתת להם את ההזדמנות לחקור סוגים שונים של אינטראקציות. התלמידים שלך (והלכידות של הכיתה שלך) ימצאו את חשבונם!
   • באמת, תוכלו להתאים כל פעילות כך שתלמידים יוכלו לעשות זאת לבד, בזוגות או בקבוצות. אם כבר יש לך רעיון בראש, נסה לחשוב עליו מחדש כך שיתאים לחרוט החדש. לעתים קרובות זה מוגבל למציאת זוגות מספריים אחרים!

6. 
   

   
   6 הצע שיטות למידה שונות. תוכלו למצוא תלמידים שאינם מסוגלים לשבת בשקט מול סרטון של 25 דקות, בעוד שאחרים קוראים שני דפי ספר בהתלהבות. אף אחד מהם לא טיפש יותר מהשני, אז עשו להם טובה והתאימו כדי להבליט את היכולות של כל אחד מהתלמידים שלכם.
   • כל תלמיד לומד אחרת. חלקם צריכים לראות את המידע, חלקם צריכים לשמוע ואחרים צריכים לעשות דברים בעצמם. אם ביליתם זמן רב בשיחות, עצרו ותנו להם לדבר. אם היה להם מה לקרוא, מצא פעילות בה תבחן את הידע שלהם. גם הם ישעממו פחות!
   פרסום

חלק 2 מתוך 3:
תכנן את שלבי הקורס

1. 
   

   
   1 לחמם אותם. בתחילת כל כיתה, מוחם של התלמידים עדיין לא מוכן לבאות. אם מישהו היה מתחיל להסביר ניתוח לב פתוח, כולם היו אומרים "הולאאאא, לאט יותר ... חזור ל קח את האזמל ". להקל עליהם זה עניין ההתחממות, לא רק שהיא מאפשרת פיחות ברמת הידע שלהם, אלא שהיא גם עוזרת להם לעמוד בקצב.
   • התחממות יכולה להיות מורכבת ממשחק פשוט, למשל, על אוצר המילים של הנושא כדי לראות היכן הם נמצאים מבחינת הידע (או אם למדו את הקורס בשבוע שעבר!), שאלות או תמונות שתשתמשו בה כדי להשיק. הדיון. תהיה אשר תהיה הבחירה שלך, הביא אותם לדון. הביאו אותם לחשוב על הנושא (גם אם עדיין לא ציינתם במפורש).

2. 
   

   
   2 תן להם את המידע הדרוש להם. נשמע די ברור, נכון? לא משנה מה חומר הקורס שלך, עליך להתחיל להציג להם את המידע. זה יכול להיות סרטון, שיר, דואר אלקטרוני או אפילו קונספט. זה יהיה לב כל השיעור שלך. בלי זה, התלמידים יאבדו.
   • תלוי ברמת התלמידים שלך, יתכן שתצטרך לעבור ליסודות. חשוב על כמה צריך לחזור. הביטוי "הוא תלה את מעילו על מתלה המעילים" אינו הגיוני אם אינך יודע מה המשמעות של "מעיל" ו"מדף מעיל ". תן להם את מושגי היסוד ופתח מושגים אלה במהלך השיעור או הקורסים הבאים.
   • אולי אתה חושב שיהיה מועיל יותר להודיע ​​ישירות לתלמידים מה הם הולכים ללמוד. כלומר, להודיע ​​על מטרתם. אתה לא יכול להיות ברור יותר! ככה, כשהם עוזבים את הקורס הם יהיה בדיוק מה שלמדו היום. אין דרך לטעות.

3. 
   

   
   3 עשה קצת עבודה מעשית. כעת, כאשר התלמידים יודעים מה זה, עליכם ליצור פעילות המאפשרת להם להוציא אותה לפועל. עם זאת, זכרו שהנושא חדש להם, אז התחילו בפעילות פשוטה יחסית. זכור להשתמש בכרטיסי התעמלות, במשחקי זוגות או בתמונות. לפני שתבקש מהם לתאר חיבור בשאלה, ראשית, יש למלא אותם בחסר.
   • אם יש לך זמן לשתי פעילויות, זה אפילו טוב יותר. כדאי לבדוק את הידע שלהם בשני מישורים שונים, למשל כתיבה ולוראלית (שתי כישורים שונים). נסו לכלול פעילויות שונות בהתאם ליכולות התלמידים.

4. 
   

   
   4 בדוק את עבודתם והערך את התקדמותם. לאחר הדרכות, הערך את התלמידים שלך. האם הם רוצים שהבינו את מה שהצגת להם עד כה? אם זה המקרה, נהדר! אתה יכול להמשיך הלאה, אולי להוסיף קצת קושי למושג או לבחון אותם על כישורים קצת יותר מורכבים. אם הם לא מבינים, חזור למידע. נסה למצוא דרך אחרת להציג דברים.
   • אם עבר זמן מה שאתה אחראי על אותה קבוצת סטודנטים, רוב הסיכויים שתדע אילו סטודנטים יתקשו להבין את המושגים שאתה מציג. אם כן, קשר אותם לתלמידים טובים יותר כך שהכיתה תוכל להמשיך להתקדם. חלק מהתלמידים לא צריכים להיות מאחור ובו בזמן הכיתה לא צריכה לקפוא על שמריה עד שהדבר האחרון יתפוס.

5. 
   

   
   5 עשו תרגיל בחינם. כעת, לאחר שלתלמידים יש את היסודות, תנו להם להתאמן לבד. זה לא אומר שאתה צריך לעזוב את החדר! המשמעות היא שהם צריכים לעסוק בתרגיל קצת יותר יצירתי שיאפשר להם לרשום ביעילות את המידע שהצגתם להם. איך אתה יכול לתת להם לצמוח אינטלקטואלית?
   • זה תלוי בנושא ובכישורים שאתה רוצה להעלות. זה עשוי לכלול פרויקט בובות שהוכן תוך 20 דקות או דיון של שבועיים בנושא הטרנסנדנטליזם שניהל העליון.

6. 
   

   
   6 אפשר זמן לשאלות. אם יש לך מספיק זמן לסקר את הנושא, אפשר בערך עשר דקות בסוף השיעור לכל שאלה. אתה יכול להתחיל בדיון שתהפוך לשאלות רלוונטיות בסוף. לחלופין, תוכלו להשתמש ברגע זה כדי להבהיר נקודות מסוימות במהלך הקורס, בשני המקרים התלמידים שלכם ירוויחו.
   • אם אינך מצליח לערב את התלמידים שלך, הפנה אותם לדיונים בקבוצה. תן להם היבט של הנושא לדון בו בזוגות במשך 5 דקות. לאחר מכן הפנו את תשומת ליבם לכל הכיתה וקבעו אותם בקבוצות. יש סיכוי טוב שהם יעלו נקודות מעניינות!

7. 
   

   
   7 סיים את הקורס בצורה קונקרטית. במובן מסוים, קורס דומה קצת לשיחה. אם אתה מפסיק לפתע, נראה שהוא נשאר תלוי באוויר. זה לא רע בפני עצמו ... זו פשוט תחושה מוזרה ולא נוחה. אם הזמן מאפשר, סיכמו את הנקודות שראיתם היום עם התלמידים שלכם. זה רעיון טוב שלהם מופע שלמעשה למדו משהו.
   • הקדש חמש דקות לבחינת מושגי היום. שאל אותם שאלות כדי לראות אם הם מבינים את המושגים שהוצגו (אל תעביר להם מידע חדש) כדי לחזור על מה שעשית ולמדת היום. בדרך זו, הלולאה הושלמה!
   פרסום

חלק 3 מתוך 3:
היו מוכנים

1. 
   

   
   1 אם אתה עצבני, כתוב את הקורס שלך. מורים מתחילים ירגישו טוב יותר באמצעות כתיבת השיעורים שלהם. למרות שזה לוקח הרבה יותר זמן ממה שהוא צריך, אם זה עוזר לך אז תעשה את זה. זה יכול להרגיע את העצבים שלך כדי לדעת בדיוק אילו שאלות אתה מתכוון לשאול ולאן אתה רוצה שהשיחה תעבור.
   • ככל שתצבור יותר ניסיון, תצטרך לעשות זאת פחות. בסופו של דבר, תוכלו להכין קורס מבלי לכתוב שום דבר על הנייר. אתה לא צריך להקדיש זמן רב יותר לתכנון וכתיבת שיעור מאשר לתת אותו לתלמידים שלך! עשה זאת רק במהלך השנים הראשונות שלך כמאמן.

2. 
   

   
   2 תן לעצמך קצת מרחב. תכננת את התזמון שלך לרגע, נכון? פנטסטי, אבל זה ישמש רק כהפניה. לא תצהירו פתאום: "הילדים! השעה 13:15! עצור את מה שאתה עושה. זה לא ממש איך דברים עובדים כשאתה מורה. בזמן שאתה מנסה להסתמך על לוח הזמנים שלך ככל האפשר, שקול לתת לעצמך מרחב מסוים.
   • אם הכיתה שלך הופכת למירוץ נגד השעון, תכנן מה אתה יכול או לא יכול לחסל מהכיתה שלך. מהן הנקודות שכדאי לכסות כדי שתלמידיך ידעו כמה שיותר? מהן הנקודות הפחות חשובות, אלו שהוספת כדי להעביר את הזמן? מצד שני, אם יש לכם זמן נוסף, תכננו פעילות אחרת מכובעכם במידת הצורך.

3. 
   

   
   3 צפו ליותר מהצפוי. עדיף לדעת שיש לך הרבה מה לכסות מאשר להספיק. גם אם יש לכם לוח זמנים, עדיין תכננו פעילויות בסמוך. אם אתה חושב שפעילות תיקח לך 20 דקות, תן לעצמך 15 דקות לעשות זאת. תופתעו לראות למה התלמידים שלכם מסוגלים לפעמים.
   • הדרך הקלה ביותר היא למצוא דיון או להמציא משחק מהיר לסיום הקורס. תן לתלמידים שלך לדבר אחד עם השני או לשאול שאלות.

4. 
   

   
   4 בנה את הקורס שלך כך שמחליף יוכל להבין אותו. במקרה שלא תוכלו לנהל את הקורס שלכם, יהיה צורך שהתכנית שלכם תהיה מובנת לתחליף. העניין הטוב הוא שאם תכתבו את השיעור מראש ותשכחו ממנו, יהיה קל יותר לזכור אם כתבתם בצורה ברורה.
   • אתה יכול למצוא מודלים בקלות או לשאול מורים אחרים כיצד הם מארגנים את התוכנית שלהם. אם אתה עדיין משתמש באותה תבנית תוכנית, גם המוח שלך יודה לך. ככל שאתה עקבי בשיטה שלך, כך ייטב!

5. 
   

   
   5 יש תוכנית גיבוי. כשאתה מתקדם בקריירה שלך, אתה תמצא את עצמך נדהם מהמהירות בה שילבו התלמידים את הקורס שלך והתאמנו בפעילויות שלך. זה יקרה גם שלוח הזמנים שלך משתנה, בין אם בגלל שהשליטה הועברה, או בגלל שה- DVD שאתה רוצה לצפות נתקע בכונן. לקראת רגעים הרת גורל, עליך להיות בעל תוכנית גיבוי.
   • לרוב המורים המנוסים יש חבורה שלמה של מערכי שיעורים, אותם הם יכולים לצאת בכל עת. אם יש לך שיעור מוצלח במיוחד על חוקי מנדל, שמור אותו שימושי. אתה יכול לשנות את זה מעט עם תלמידים אחרים כדי לדון באבולוציה, בבחירה טבעית או בגנים, בהתאם ליכולות שלהם. או שתוכלו לקיים קורס על ביונסה בהישג ידכם (ליצור קשר עם זכויות נשים, ההתפתחות של מוזיקת ​​פופ או סתם לעשות את שיעורי המוזיקה של יום שישי אחר הצהריים). ככה אתה רוצה.
   פרסום

ייעוץ

• לאחר סיום הקורס, סקור את התוכנית שלך והערך כיצד היא עובדת. מה היית משנה בפעם הבאה?
• זכור כי ההוראה שלך חייבת להיות בקנה אחד עם תכנית הלימודים הלאומית.
• תן לתלמידים שלך סקירה של החומרים בהם תשתמש בשיעורים הקרובים וכן נושאים שיכסו שבוע-שבועיים מראש.
• אל תהססו לסטות מעט מתכנית הקורס שלכם כשנראה לכם הכרחי. זה יכול לעזור לך להחזיר את תשומת הלב של התלמידים שלך כשהוא מתחיל לברוח.
• יידעו כי הם יצטרכו לענות על כל שאלה שעשויה להיות לכם במהלך בדיקות עתידיות. קביעת תאריכי שיעורי בית בכיתה.
• אם תכנון שיעור אינו נכון, חשוב על שיטת הדוגמה. אף ספר בשיטה זו אינו התלמיד שמשתלט על הלמידה שלו.

הפרסום נשלח מ" https://fr.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907 "