כיצד ניתן לדעת אם לילדך יש הפרעת תגובה

תוֹכֶן

• בשלבים
• שיטה 1 אבחון את ההפרעה אצל תינוקות
• שיטה 2 אבחון ההפרעה אצל ילדים ומתבגרים
• שיטה 3 הבנת הבעיות בפעולה

רוב מערכות היחסים האנושיות מבוססות על אמון הדדי. כשתינוק או פעוט מרגיש צורך שאינו מרוצה, בין אם זה גופני (רעב, כל אי נוחות) או רגשי (אהבה, רוך, חיוכים, מגע גופני, סימני חיבה), הוא יעשה בהדרגה פחות אמון לאנשים המטפלים בו. ללא אמון זה, הוא לא יוכל לבנות קשרים בריאים, מעשירים ואינטראקטיביים עם הסובבים אותו. זוהי תחילתה של הפרעת תגובת הניתוח (TRA). ההשלכות הפוטנציאליות רבות מכדי שניתן יהיה לתאר כאן.

בשלבים

שיטה 1 אבחון את ההפרעה אצל תינוקות

1. 
   

   
   שימו לב להתפתחות התינוק שלכם. תינוקות הסובלים מהפרעת תגובה סמויה אינם ממומשים, לא פיזיולוגיים, לא רגשיים ולא אינטלקטואליים. חוסר ההגשמה הזה יכול להתבטא בדרכים שונות.
   • פיזי. צמיחתו נמוכה מהרגיל מכיוון שהיא לא ניזונה מספיק.
   • מבחינה רגשית. כאשר בבכי קשה מאוד להרגיע אותו ולנחמו אותו, מכיוון שהוא לא סומך על האנשים הנוטים להעניק לו נחמה, רוך וחום.
   • אינטלקטואלי. על ידי הפקת הידע שלו על העולם מחוויות העבר שלו, הוא מתקשה להבין ולצפות לתגובותיהם של אלה המטפלים בו, מכיוון שלעתים קרובות טעה ייצוגים של יחסי אנוש.

2. 
   

   
   צפו בילדכם משחק עם ילדים אחרים. תינוקות עם הפרעה בתגובת הבריח אינם משחקים לא באופן פעיל עם תינוקות אחרים. לרוב מדובר בתינוקות "קלים", שאינם זקוקים לתשומת לב רבה. לעיתים קרובות הם צייתנים ואינם דורשים יותר מדי להיות במעקב צמוד. למעשה, הם לא עושים הרבה.
   • לעיתים קרובות הם לא רגישים לעולם הסובב אותם ומראים מעט עייפות בתנועות הגופניות שלהם, הם לא משחקים משחקים עם צעצועים ואינם רוצים לחקור את סביבתם. בניגוד לתינוקות בריאים, הם לא סקרנים.

3. 
   

   
   
   
   נסה לראות אם הוא נוטה לרצות להיות קרוב לאמו או לאדם שבדרך כלל דואג לו. למעשה, ילדים עם LAT אינם מבדילים בין אלה המטפלים בשניים ובין אנשים זרים. אין להם קשרים מיוחדים עם אמם ובמקום זאת הם מבקשים לקשור קשר עם מבוגרים "לא ידועים" אחרים. זה מנוגד להתנהגויות הרגילות של ילדים קטנים, שנוטים לחפש נחמה מהאנשים שהם אוהבים ובוטחים בהם.
   • הסיבות לכך יכולות לגרום לבעיות בהמשך החיים הן ברורות. אם ילד או מתבגר בוטחים בקלות בזרים, הדבר עלול לגרום לבעיות בהמשך. היבט זה של התסמונת יכול להוביל להתנהגות אימפולסיבית ורדיקלית בהמשך החיים.

4. 
   

   
   בחן את הקשר בין התינוק למטפל. מערכת יחסים עמוקה, מלאה בחיבה וקשר הדדי בין הילד למטפל, היא הבסיס עליו תיבנה יכולתו של הילד לפתח אמפתיה, מיומנויות חברתיות ומנגנוני ויסות רגשותיו. אם מערכת יחסים כזו לא קיימת, יתכן כי כישורים אלה לא יתפתחו אצל הילד. איך האדם הבוגר מטפל בתינוק? האם היא לוקחת אותו בזרועותיו כשהוא בוכה? האם התינוק גדל בסביבה טובה?
   • זה ממחיש את מה שפרויד אמר על הקשר בין אם לילד: "היחסים בין אם לילד הם אב-טיפוס של כל מערכות היחסים העתידיות. בהתנתקות ההתקשרות התגובתית הוא לא טעה. המשמעות היא שהקשר בין אם לילד ישפיע על שארית חיי הילד.

שיטה 2 אבחון ההפרעה אצל ילדים ומתבגרים

1. 
   

   
   
   
   שימו לב שההתקשרות להפרעת התגובה יכולה להיות מאוד דיסקרטית. בגיל זה התסמונת באה לידי ביטוי מחוסר יוזמה, קושי לקיים אינטראקציה ראויה עם אנשים אחרים ונטייה להימנע ממגע חברתי.
   • כאשר צרכיו של הילד אינם מכוסים, הוא חש מקופח מאהבה וחיבה, מה שגורם לו לראות את עצמו בלתי רצוי ולא כשיר לקבל תשומת לב, רוך וחיבה. כתוצאה מכך הילד אינו בטוח בעצמו, מה שיכול להוות בלם מרכזי באינטראקציה חברתית. זה בתורו גורם לחוסר התחשבות שיש לו לעצמו ושהוא מושך אתו לכל מקום שהוא הולך.

2. 
   

   
   דע כיצד הפרעת התגובה לביטוי באה לידי ביטוי כשהיא ללא מעצורים. חלק מהילדים האחרים הסובלים מהתסמונת מקדישים יותר מדי לתחום החברתי. הם כל הזמן מחפשים נחמה, תמיכה ואהבה כמעט מכל המבוגרים, בין אם הם מכירים אותם ובין אם לא. התנהגויות אלו נחשבות לבוריות בחברה וזה יכול ליצור בעיות לילד.
   • זהו סוג הילד שלמד לא לסמוך על האנשים ה"רגילים "ומחפשים יחסי אמון עם הלא נודע. ההבחנה בין הגרסה המעוכבת לבין הגרסה הבלתי מעוכמת של התסמונת הופיעה לעתים קרובות רק בשלב מאוחר יותר בחיים.

3. 
   

   
   היו על סף התנהגויות שבוגדות בחוסר שליטה ותוקפנות. חלק מההתנהגויות הללו מתפרשות לרוב כתסמינים של AD / HD. עם זאת, הפרעת התגובה של הניתוק נבדלת ברוב הפעמים בהתנהגויות הבאות:
   • נטייה כפייתית לשקר ולגנוב,
   • יכולת לפתח קשרים אינטימיים עם זרים והתנהגות מינית בלתי הולמת וסיכון בדרך כלל.
     • יש להבין כי לא מדובר בבעיות התנהגות "רגילות", אלא בסימפטומים של הפרעת התגובה הננעה, עצמה הנגרמת על ידי רשלנות והתעללות, אשר גרמו להתפתחות מוחית לא שלמה במהלך החודשים והשנים הראשונות לחיים. חיי הילד.

4. 
   

   
   עקוב אחר ביצועי בית הספר של ילדך בזהירות. כאשר קשרים חברתיים ראשוניים אינם יכולים להתפתח כרגיל, מוחו של הילד, במקום להתמקד בחינוך ולמידה, יפעל לפיתוח אסטרטגיות התמודדות. זה מסביר מדוע לעתים קרובות יש לילדים אלה תוצאות אקדמיות גרועות מאוד. המוח שלהם פשוט לא פותח במלואו, תנאי הכרחי לפרוח במסגרת בית ספר ולהצליח מבחינה אקדמית. המוח שלהם לא שלם, כך שגם הלמידה שלהם.
   • התפתחות בלתי מושלמת זו של המוח מסבירה מדוע ילד עם LAT יכול להיות אגרסיבי ומניפולטיבי, סובל מבעיות סמכות ועשוי לפנות לשקר. זה מסביר את התוקפנות שלהם ואת חוסר היכולת שלהם להתמודד עם כעס. לאחר מכן הם מתחילים להתנהג בצורה הרסנית מבלי לחוש חרטה משום שהם פשוט לא רואים דרך אחרת לחיות חברתית.

5. 
   

   
   שימו לב כיצד ילדכם מכיר חברים חדשים. ככל שהילד גדל, הוא מפתח יכולת לניתוק ונטישה ומאבד את כל הביטחון שלו בעצמו ובאחרים. לאחר מכן קשה לו מאוד להתיידד ולנהל קשרים חברתיים מתמשכים באופן כללי. התחושה הזו של להיות אדם לא מתאים (מכיוון שאינו רצוי, לא כשיר לאהבה ותשומת לב של אחרים) שהחל כאשר התעלמו מצרכיו הרגשיים או הגופניים ממשיך לצמוח בו ולהרוס את הביטחון העצמי שלו. זהו מעגל קסמים שנראה ממבט ראשון לא מעודכן אצל הילד עצמו.
   • מכיוון שההערכה העצמית שלו נמצאת בשפל, הוא לא רואה מדוע אנשים אחרים היו רוצים לקיים עמו יחסים חברתיים והוא מתנהג כאילו הוא לא צריך אף אחד. התנהגות מסוג זה אינה מעודדת אנשים אחרים לבוא אליו. כדי למלא את החלל הזה של בדידות ודיכאון וכדי להרגיע את העצבים, הוא לעתים קרובות יפנה לסמים או אלכוהול.

6. 
   

   
   שימו לב לתוקפנות שלו. ילדים עם LAT יכולים להיות סמכותיים מאוד, בין אם באמצעות מניפולציה, תוקפנות או אלימות. המוח שלהם עסוק בפיתוח כישורי הישרדות ואסטרטגיות והם מאבדים את היכולת ללמוד לקיים אינטראקציה חיובית עם אחרים כדי להשיג את מבוקשם.
   • ילדים אלה אינם סומכים על אחרים ומניחים כי כולם בתום לב. לפיכך הם משוכנעים כי האינטרסים שלהם יובאו בחשבון על ידי אחרים רק אם הם מתפעלים, מאיימים או משתמשים באלימות. ההתנהגויות והעקרונות של אמון הדדי זרים להם לחלוטין.

7. 
   

   
   שימו לב למידת האימפולסיביות שלהם. ילדים הסובלים מ- LAT נוטים גם הם להתנהגויות מסוימות הקשורות בדרך כלל ל- AD / HD, כולל קושי לשלוט בדחפים שלהם. ילד כזה לא יהסס לעשות דברים שילדים אחרים מעולם לא יעשו (או שישקלו אי פעם ברצינות לעשות) ולעולם לא יחשוב על ההשלכות הפוטנציאליות על עצמו ועל הסובבים אותו על מעשיו.
   • היו ערניים להתנהגות מינית בלתי הולמת או מסוכנת. ילדים עם הפרעת התגובה לפעמים מתקשים להפקות. אין להם בעיה לעסוק במין עם זרים גמורים, לפעמים כמה זרים בו זמנית.

8. 
   

   
   נסה לראות אם ילדך מתקשה להסתכל על אחרים בעיניים. ילד רגיל לומד להסתכל על השבועות הראשונים לחיים. זו התנהגות שהוא לומד מאמו (או אדם אחר שדואג לו) שמביטה ישר בעיניה באהבה ובחיבה. ילד עם הפרעת תגובה סמויה לא למד את הלמידה הזו. הוא לא מבין את המשמעות והחשיבות של התבוננות באדם אחר. כשמישהו מסתכל עליו בעיניים, הוא מרגיש מאוד לא בנוח וחשוף יתר מבחינה רגשית.
   • כל זה כמובן קשור לחוסר הכישורים החברתיים שלו ולרצון שלו להתרחק מאחרים. כל מה שמאפיין אדם כזה, דרך צורת המחשבה שלו על המלים בהן הוא בוחר להשתמש, דרך טיקי השפה או ההתנהגות שלו, מעיד שהוא פשוט לא סומך על אף אחד.

שיטה 3 הבנת הבעיות בפעולה

1. 
   

   
   להבין את ההגדרה הפרעת התגובה להתקשרות. הפרעת התגובה להתקשרות מופיעה אצל תינוקות וילדים קטנים. המאפיינים העיקריים של ההפרעה הם לרוב התנהגות סוטה חוזרת כאשר הילד נמצא בפומבי הנגרם על ידי בעיות ונסיבות רגשיות בסביבת הילד. ילדים עם LAT אינם מגיבים כמו ילדים אחרים במצבים מסוימים. למשל ...
   • התגובה שלהם לנוחות טומנת לרוב בפחד וערנות חריפה.
   • הם עשויים לעניין ילדים אחרים, אך לעתים קרובות אינטראקציות חברתיות גורמות להם להרגיש רע, מה שמרתיע אותם להמשיך בכיוון זה.
   • המצוקה הרגשית לעיתים ברורה: חוסר תגובה רגשית, תגובות של נסיגה או אימוץ של יחס אגרסיבי למצוקה, בין אם מנוסה ובין אם נצפה.
   • צורה קיצונית של דחיית חיבה ונוחות יכולה לבוא לידי ביטוי בניסיונות נואשים, מוגזמים ולא ממוקדים לקבל חיבה או נחמה ממבוגרים, כולל מהלא נודע.

2. 
   

   
   וודא שלילדך אין הפרעת ספקטרום אוטיזם (PDD). מכיוון שההפרעה בתגובת הבריח היא תגובה לסביבה בה שקוע הילד ולא מחלה גנטית, ילדים הסובלים מהפרעת התגובה הם למעשה מסוגלים ליצור אינטראקציה עם אנשים אחרים בצורה נכונה, ואילו ילדים עם הפרעות פולשניות. של פיתוח הם לא.
   • התנהגויות אנטי-חברתיות הן בהחלט חלק מהתסמינים של הפרעת תגובה חוזרת, אך הם יכולים להיעלם אם הילד שנפגע ממוקם בסביבה בה הם מטופלים כראוי. שיפורים כאלה בלתי אפשריים לילדים עם מוגבלות התפתחותית.
   • ילדים הסובלים מ- LAT עשויים לסבול מהתפתחויות לא מלאות בכישורי התקשורת שלהם, מבלי שתסמינים אלו יהיו בדרגת החומרה של אלה שנראו בילדים עם אוטיזם.
   • ילדים עם הפרעת תגובה סמויה עשויים להתפתח אם הסביבה שלהם משתנה, בניגוד לילדים עם הפרעות התפתחותיות, שהן הפרעות גנטיות. אין דפוס מוגדר מראש של התנהגויות, פעילויות ואינטרסים "טיפוסיים" המתאימים להפרעת תגובה נשלפת, בניגוד למה שנצפה עם הלוטיזם.

3. 
   

   
   למדו על סיפור ילדכם, כולל סיפור יחסיו עם מי שטיפל בו. הידיעה בפירוט של מערכת היחסים שיש לילדכם עם המבוגרים שאמורים לטפל בו איננה הכרחית לצורך אבחנה, אך זו יכולה להועיל מאוד אם אתם רוצים לקבל חוות דעת מושכלת על ידי איש מקצוע.
   • הפרעה בתגובת נעילה מתרחשת כמעט אך ורק במצבים בהם הילד נחשף לניהול לקוי. זה יכול להיגרם על ידי אחד או שילוב של כמה מהפריטים המפורטים להלן:
     • הפרדה פתאומית של מטפלים, בדרך כלל בגילאים שישה חודשים לשלוש שנים,
     • סיבוב מהיר של האחראים לילד,
     • חוסר עניין ותגובות מצד האחראי על הילד לנוכח ניסיונותיו לתקשר,
     • צורות חריפות של הזנחה והתעללות,
     • טיפול הורי מאוד לא מספק,
     • בורות חוזרת ונשנית מהצרכים הבסיסיים של הילד.

4. 
   

   
   הכירו את הסביבות שעלולות לגרום להפרעה בתגובת נועל. נכון שילדים נוטים להסתיים נוכח שינוי סביבתי. הם מסתגלים די בקלות ועושים כמיטב יכולתם להתנהג ולהשתלב עם המצבים והתנאים של חייהם החדשים. עם זאת, הסיטואציות הבאות עשויות לעמוד בתנאים הנדרשים להתפתחות של הפרעה בתגובת נעילה.
   • הילד חי תקופה ארוכה בבית יתומים או במשפחות מארחות שונות.
   • הוא גדל במשפחה עם כללים ועקרונות נוקשים ונוקשים מדי.
   • הוא גדל הרחק מהוריו ומיקיריו האחרים, כגון פנימייה או פנימיה.
   • ההורים היו עסוקים מכדי לטפל בילדם והשאירו אותו תחת פיקוחו של אדם אחר שהיה אמור לדאוג לו.
   • הילד גדל במשך זמן רב על ידי מבוגר שדאג לו ואיתו הצליח ליצור קשרים חזקים, אך מהם נפרד.
   • הוא היה עד להרבה ויכוחים, נימוקים ודיונים בין הוריו.
   • להורי הילד היו בעיות כמו לחץ, דיכאון, אלכוהוליזם, שימוש בסמים, הפרעות אישיות או כעסו מאוד.
   • הילד סבל מהתעללות פיזית, רגשית או מינית בביתו.
     • שוב, יש לזכור שמדובר במצבים היפותטיים. לא ניתן לקבוע אם ילד, המתמודד עם מצבים אלה, אכן יפתח הפרעת תגובה ננעלת.

5. 
   

   
   דע מה לעשות אם אתה חושב שלילדך יש הפרעת תגובה נעשית. זכרו, גם אם חשוב ללמוד על ההיסטוריה של ילדכם באבחון אמין, אין זה אוטומטי שילדכם פיתח את ההפרעה אם הוא נחשף למצבים שתוארו לעיל. באופן דומה, זה לא מכיוון שלילדך יש תסמינים של ההפרעה שהוא בהכרח נפגע.
   • אל תמהר להגיע למסקנה שלילדך יש הפרעת תגובת נעילה. במקום זאת, הביאו את ילדכם לרופא או פסיכולוג ילדים / פסיכיאטר לחוות דעת מקצועית אמינה. ילדכם יכול להתחיל בטיפול ולאמץ במהירות התנהגויות בריאות יותר ומתאימות יותר אם הוא באמת מושפע מההפרעה.